这是软实力英语的第581篇原创文章。
业余时间，除了写作之外，我花时间最多的就是阅读了。
阅读范围比较广，从英语教学类、家庭教育、英语启蒙，到业余学、文学等。当然，我也经常一些英语启蒙教育的大咖，比如说，北外曹文教授、《人生设计在童年》的作者高燕定等。
大家可能会说，苗爸阅读广泛，又是英语老师，苗苗的英文阅读启蒙，一定非常轻松容易。
说心里话，苗苗的英文自主阅读之路历经坎坷，走过不少弯路。在2018年行将结束之际，我将苗苗这些年在英语阅读启蒙过程中走过的弯路，和盘托出，既作为我这一阶段的家庭英语启蒙教育工作的总结，也为读者诸君提供前车之鉴，以此完成我2018年的最后一个心愿。
01
跟读
跟很多孩子一样，苗苗的英文阅读，先是从听故事开始的。
通过每天的睡前故事，培养孩子的英文阅读兴趣，的确是一个值得推广的方法。待苗苗道了三、四岁的时候，我就开始引导她跟我一起读，从此进入到了跟读阶段。
最早的时候，我买的一些英文绘本，如芭比系列，没有音频资料，我就让她跟我读。我读一句，她读一句。孩子在小的时候，都有好奇心，能够积极配合。
不过，还是建议大家在购买英文入门绘本的时候，最好是带有音频资料，或是可以使用点读笔点读，这样既能节省许多时间，又能够培养孩子地道的英语发音。
有了音频资料之后，苗苗就开始跟读音频，模仿音频的语音和语调，我就负责播放音频，调节语速，轻松了许多。
在一次偶然的机会，听说了点读笔，在了解了点读笔的好处之后，果断入手了一支，这一使用，就是七年多，关键是苗苗非常喜欢，不用我强迫，就自己开始点读起来。现在回想起来，当初的选择是非常明智的。
大多数父母都是如此辅导孩子的英语阅读，似乎没有什么毛病。但是，惯性思维最大的危害，就是人们因此停止了积极主动的思考，不去反思：现行的方法，是否因为时过境迁而不合时宜了？
02
问题
无论是我带读，还是苗苗自己跟读音频或点读笔，都属于被动阅读，即不需要思考，只要鹦鹉学舌般的模仿就可以了。
有人会说，语言就是通过模仿才能学会的啊。对于口语来说，这句话是正确的；对于阅读而言，这句话就不一定正确了。
跟读属于整体识词，通过无数次的重复，可以将一个生词，变成自己熟悉的单词。但是，这一方法掩盖了一个重要问题：再长的单词，苗苗跟读都没有问题，但是如果让她自己朗读的时候，有许多单词，特别是不认识的单词，就不会读了。
一直以来，我都是在追求速度，每天给孩子规定阅读10页，然后就她就每天跟着音频机械跟读。如此日积月累，仿佛是读了不少英文书，但是是始终没有进入到像中文那样的自主阅读阶段。
最令人痛心疾首的是，白白耽误了许多宝贵时间。所以，亲爱的读者朋友，在进行家庭英语启蒙的时候，一定要不断地扩展自己的知识，提高自己的认识，提升自身的水平，少走一些弯路。
03
策略
直到苗苗上小学一年级的时候，我开始接触了自然拼读（phonics），认识到了自然拼读是将听力词汇转化为阅读词汇，帮助孩子从被动阅读到自主阅读。
自然拼读是一套发音规则，内容比较多，就跟背单词一样，不是一遍两遍可以掌握，需要反复训练，并结合配套的绘本和分级读物的阅读，才能熟记和运用。
众所周知，即使是英美国家的小朋友，至少使用三年左右的时间，反复训练自然拼读，才真正开始了自主阅读之路。
在学了自然拼读之后，我就开始有意识地引导苗苗使用自拼规则读单词，使用指读法不断提高自拼能力。
在这个阶段，我也摸索使用了各种不同手段，效果都不是非常理想。经过不断实践，锁定了目前的“英文自主阅读过渡法”：
第一天，听有声书。边看文字边听。
第二天，跟读音频。听一句读一句。
第三天，自主指读。根据自然规则，逐词指读。刚开始的时候，比较慢，可以少读一些，每次读三页左右。
同时，利用每天的零碎时间，放有声书音频磨耳朵，内容必须是当天阅读内容，这样做的好处是，因为内容熟悉，更容易听懂或读懂。
在中国，因为语言环境所限，大多数孩子的听力词汇积累不够，所以，在进入章节书阅读的时候，词汇量的瓶颈开始凸显出来。我的应对方法，就是带孩子跟读英文图解词典，扩大词汇量。
仅仅是英文图解词典，前前后后买了许多本。反复跟读的有《10天背完3000英语单词》和《Times 4000 Words》（全套四本），两本词典都是外国人编写的。
前一本是中英对照的，有配套音频，我带苗苗读了许多遍。
后一本是纯英文带点读的，点一下读英文，再点一下读中文翻译，这种设计比较科学；既有利于培养孩子的英文思维，又可以方便了解生词的汉语意思。现在我家使用的就是这套词典，苗苗每天拿着点读笔跟读10页，一本读三遍，再读第二本。
国外小孩，可以省略这一步，因为有比较成熟的英语环境，和3000左右的听力词汇积累，足以支撑起孩子的阅读启蒙。
我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
标签： 司马迁史记坎坷过程
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