教学质量是教师的生命线，是立教之本，是发展之基，而提高教学质量是一项复杂而长期的系统工程，也是我们教师不懈追求的永恒主题。下面就如何提高历史学科的教学质量，谈我的几点建议。
一、发挥学科组的作用，加强集体教研。
提高历史学科的整体教学质量，单靠一个历史老师的努力是不行的，它需要打造一个吃苦耐劳、敢于拼搏、齐心协力的优秀团队。无论是经验丰富的老教师，还是精力充沛的年轻教师，都要顾全大局，为教学质量的提高献出自己的“一招鲜”，发挥集体的力量和智慧一致“对外”。加强集体教研对提高学科教学质量是至关重要的。除了每周固定的教研活动、集体备课时间，我们老师还应有随时教研、解决问题的意识和行动。课标、考试说明和中考方向的学习和研究，教学重难点的确定和解决方案，教学通案、学案和练习试题的编写，教学方法的选择，周考试卷和尖子生辅导资料的编写……这些工作的高质量和实效性，取决于集体教研的科学性和整个团队的智慧。
二、重视“知识清单”的使用，加强应试能力的训练。
历史学科的知识容量大，头绪繁杂，这就要求我们老师积极构建知识结构，编写学习和复习提纲（知识清单）。新授课、单元复习、期中期末复习、中考复习备考都要编写和使用提纲，将重点知识问题化，将主干、主题知识线索化，既能提纲挈领掌握整体，又能重点问题重点记忆。编写时要让每位学科教师都参与其中，博采众长，实用高质。
在掌握学科知识的基础上，还要加大应试能力的训练量。尤其是在近几年中考文综试题题开放性试题的比例加大、对学生能力考查的比重增加的情况下，学生会做题、掌握正确的做题方法很关键。无论是课堂几分钟的达标检测，平时的练习和考试，还是中考复习备考时模拟套卷的做题，都要求学生踏踏实实地动手做，认真地训练，达到真会，具备扎实的学科基本技能，才能在大考时有正常甚至超常的发挥。
三、向课堂45分钟要质量，功夫下在平时。
课堂教学是提高教学质量的主阵地。向课堂45分钟要质量，必须提高课堂的效率，这就要求老师课前必须进行大量的备课，保证备课的高质量，这样在课堂上的针对性才会更强，效果更好。备课时，教师不仅需要注意集体备课形成的通案和学案成果，还要依据自身教学特点和研究学生实际情况，以确定相应的行之有效的教学方法。我们教师要明确：一节课最重要的不是看老师讲了多少，而是看学生接受了多少。这就要求我们老师要继续落实我校“去三求五”、“十二字”进课堂的相关要求，在课堂上切实以学生为主体，发挥好老师的托举作用，最终课堂效果落在一个“实”上，不断提高历史学科的教学质量。
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