来源：人民网-人民日报海外版
由中央党史和文献研究院编辑、中央文献出版社出版的《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》(以下简称《论述摘编》)一书，是党中央指定的党史学习教育活动学习材料，对于广大党员干部群众深入学习和了解党的历史，从中汲取智慧和力量，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的意义。
几代领导人讲党史各具风格
《论述摘编》分别摘自毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志在领导中国革命、建设、改革过程中，围绕中国共产党历史发表的讲话、报告、谈话、批示和书信等重要文献，共计141段、9.8万字。几代领导人分处不同的历史时期，面对不同的形势和任务，但他们对党史的重视却一以贯之。
通读全书，一个直观的感受是，不同时期的领导人讲党史，语言风格各有特点：毛泽东作为中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，讲党史旁征博引、古今对比；邓小平作为中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师、中国特色社会主义道路的开创者，讲党史文辞精炼、语言通俗形象；江泽民作为党的第三代中央领导集体的核心，讲党史语言凝练、富于启发性；胡锦涛作为党的第四代中央领导集体的总书记，讲党史高度概括，有极强的逻辑性。
党的历代领导人讲党史语言风格的变化，从一个侧面反映了党的不断发展与壮大。从中共一大时50多名党员，到现在9500多万党员，党的领导人讲话时所面对党员群体的构成、范围和数量等都发生了显著变化，党的组织体系从相对松散到日益严密，发展为一个超大型政党组织、世界第一大执政党。
围绕主题主线反映主流本质
《论述摘编》的内容里，有领袖对中国共产党诞生、发展、壮大不同时期的历史回顾，对党史上重要人物、重要会议、重大事件的周年纪念以及经验总结，比如，《关于十五年来党的路线和传统问题》《新中国四十年历史的基本结论》等；也有为什么学的意义阐释、学什么的内容要求、怎么学的方法指导，比如，毛泽东《如何研究中共党史》、邓小平《总结历史是为了开辟未来》等；还有对党的历史的坦途与挫折、成功与失误的正确评价，从而更加明确改革开放的来之不易，需要更好地坚持和发展中国特色社会主义，比如，毛泽东《学习和时局》、邓小平《对起草<关于建国以来党的若干历史问题的决议>的意见》等。
《论述摘编》的主要特点体现在如下三方面。
一是突出政治站位，体现时代特色。该书编纂坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，站在新时代高度，面向全党开展党史学习教育。如全书开卷篇经反复斟酌，选定《中国社会各阶级的分析》有关“革命党是群众的向导”的论述，突出党的领导，既体现历史起点，又合乎新时代要求。
二是围绕主题主线，反映主流本质。该书坚持以中共关于历史问题的两个决议和中央有关精神为依据，重点反映党的历史发展的主题主线、主流本质。为此，有针对性地选取五四运动、新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和中国特色社会主义的开创等不同历史时期的论述，选取关于长征、抗美援朝、党的十一届三中全会等重大事件、重要会议的论述以及艰苦奋斗精神、爱国主义精神等伟大精神的论述。
三是资料来源丰富，重视披露新史料。中共中央党史和文献研究院大量查阅有关领导人的文选、文集、文稿、年谱和重要文献汇编、中办通报以及其他档案资料等，书中不少内容都是从档案中发掘并首次公开的。如毛泽东1964年会见马里政府代表团时的谈话、1973年在中南海游泳池住处主持召开中共中央政治局会议上的讲话等，此前都仅记载于《毛泽东年谱》。
正确世界观和历史观的体现
习近平在党史学习教育动员大会上指出，“要树立正确党史观”，“唯物史观是我们共产党人认识和把握历史的根本方法”。唯物史观就是马克思主义的世界观和方法论。
学习《论述摘编》使我们明白，正是由于掌握了马克思主义的世界观和方法论，在大革命失败、中国革命处于低潮之时，毛泽东才能科学分析中国革命的实质问题，把武装斗争的立足点放在农村，领导开创井冈山根据地，创造性地解决了为坚持和发展农村根据地所必须解决的一系列根本问题；在“文化大革命”结束、“中国向何处去”的关键时刻，邓小平强调实事求是是毛泽东思想的精髓，旗帜鲜明反对“两个凡是”的错误观点，支持和领导开展真理标准问题的讨论，并指导党的十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，停止使用“以阶级斗争为纲”的提法，确定把全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策，实现了党的历史上具有深远意义的伟大转折。
通过学习《论述摘编》，我们理解了“正确党史观”就是要应用马克思历史唯物主义和辩证唯物主义，总结历史规律，把握历史大势，展望未来。正如书中胡锦涛《在庆祝中国共产党成立九十周年大会上的讲话》中所指出的，“事实充分证明，在近代以来中国社会发展进步的壮阔进程中，历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路，选择了改革开放”。
(作者系中央党校科学社会主义教研部副教授)
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