目前高考历史考题测试目标明确，考查方式与角度合理、有效、灵活、开放多元，出题灵活。
如此，对于新一届高三学生复习历史的建议:
对于新一届高三年级的学生来说，更重要的是，明年将采用等级性考试的方式来进行，从试卷结构、命题思路、赋分方式都可能有很大变化。但是万变不离其宗，高中历史学习的目的和方法却始终没有变化，通过多年教学经验的积累，在此提出以下几点复习建议：
1. 早动手早准备。高二的同学已经完成了等级考试科目的选择，部分学校也已经开始了针对明年等级考试的复习。历史学科由于自身的特点，知识内容非常丰富，可以说是上下五千年、纵横五大洲，如果不提早动手和准备就没有时间构建完整的知识体系，更不用说培养相关的能力和素养了。所以高三从暑假开始而不是秋季，早动手早准备才能游刃有余地面对未来的等级性考试。
2. 树立“时空观念”这个核心思维。历史知识纷繁复杂，必须纲举目张。可以按照时间顺序和几个基本模块，梳理中国古代史、中国近现代史、世界近现代史、中西古史比较四张知识框架表。在老师的帮助下，整理历史知识填充地图。有了这两套基本工具，就可以每天过眼，实现高频记忆，使自己不再为知识记忆的问题犯愁。特别是明年的等级性考试把原有的史、地、政三科分开，有部分学生没有选地理这个科目，这给同学们在树立“时空观念”上带来了很大难题，所以选考历史但没有选考地理的同学一定利用有限的时间和资源，通过历史地图册复习历史知识。
3. 训练“历史解释”这个核心能力。所有历史叙述、历史分析和历史论证本质上都是历史解释或阐释，是对历史应试者思维和能力的综合反映。北京高考历史试题也越来越重视对学生历史解释能力的考查。然而，一些学生恰恰缺乏的就是用通顺的语言、清晰的逻辑、扎实的史实和专业的视角来发现问题、分析问题和解决问题的能力。这就要求老师们在授课中讲授正确的思维方式和表达方法，学生通过不断练习熟练使用，所以在未来的复习课程中一定要增加相关题目的讲解和练习。
4. 运用“史料实证”这个核心方法。要想训练历史解释的能力，一方面要非常熟悉教材这个最基本的历史解释文本，更要通过大量的习题，尤其是材料题的训练，来接触丰富的史料，了解历史知识在史料中的具体表现，训练史料与知识的对应能力，训练基于史料和知识来进行历史解释的能力。甚至可以适当阅读课外历史读本，特别是一些重要的历史著作，拓宽自己的思路和视野。
5. 理解“唯物史观”这个核心理论。在深入学习了众多历史细节知识之后，要有意识地去总结历史的规律，然后通过规律进一步加深对历史的理解。特别是要梳理清楚经济发展——社会结构——政治关系——思想文化这个四维模型。此外，还要对唯物史观本身的相关知识作一定的了解，包括其学术史和传播史，基于对唯物史观科学性的充分认识来理解并运用。
6. 培育“家国情怀”这个核心价值观。这是今年高考非常突出的一个考查方向，也是学生们不太适应的一个考查方向，更对广大中学历史教师提出了相应的要求。通过学习历史，不仅要求我们记住一些知识，能够回答问题，更要求我们在内心当中形成对历史的情感认识，并最终转化为对民族和国家文化和历史使命的认同。
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