历史因为有人的活跃而变得斑斓有趣起来，也真是因此，三国的故事就算在当代也毫不过时。然而，那些让三国或者隋唐变得精彩缤纷的人，却因种种的原因被扣上了这样那样的帽子，贴上了某些人为的标签，就算是在我们得知了事实之后，也难免因为其之前的“光环”而对其“网开一面”。因为价值观世界关的不同，对历史人物的看法也会不同，但是在初中历史中，试卷的空白处，我们又该如何评价一位历史人物呢？
总结答案之前，我们先看看以往的试题或者教材中的答案是怎么样的：
秦始皇：是我国历史上一位杰出的皇帝，它建立了统一的多民族国家，顺应历史发展潮流，统一度量衡、货币、文字，有利于经济文化交流与发展；但他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化，也加速了秦的灭亡。其功过是非都对我国历史产生了了深远影响。
汉武帝：十一位雄才大略的皇帝，在经济和军事上均很有作为，但其连年征战也给百姓带来了很大的痛苦，总体来说，他使大汉的封建统治得到巩固与加强。
林则徐：领导的虎门销烟展示了我国抵抗请略的坚强意志，是一位名族英雄。
哥伦布：发现了到达美洲新大陆，是一名杰出的航海家；但他的行为也给当地的居民带来了深重的灾难。总体来说，哥伦布在一定程度上推动了历史的发展。
林肯：是美国历史上最为著名的总统之一，其领导了美国南北战争，解放了黑奴，并最终取得了战争的胜利，维护了美国的统一，促进了美国资本主义的发展。
这些评论虽然相对来说较为简单，但是有一点可以肯定，这些内容是压缩后的精华，在初中范围内引用，足够了。
从上述的答案中不难发现，评价历史人物是有相应的“格式”的：
总体评价╋正面影响╋负面影响
正面影响╋负面影响╋小结
总体评价╋正面影响
正面影响╋总体评价
正面影响/负面影响╋小结
总体评价一般都是对某历史人物的一个总结性描述，比如说秦始皇是一位杰出的皇帝、林肯是美国历史上最为著名的总统之一等；
正面影响是其做的某件事对历史对人类的贡献，在回答过程中一定要加上具体的事件，比如说秦始皇统一文字和度量衡，有利于全国经济和文化的发展；林则徐虎门销烟展示了中国人名抵抗请略的决心等；
负面影响则是某位历史人物所做的某件事对社会对历史的不利影响，比如说哥伦布发现美洲新大陆，使得当地的居民被殖民被屠杀。
小结和总体评价不同，总体评价是先对人物做出总结，然后分别去阐述其功过，小结是根据前面的正面或者负面概述而得出来的，比如：左宗棠收复了新疆，所以他是一位民族英雄。
除了上述的格式，还有较为简单的一种：
总体评价
具体采用哪种方式评价，一般要根据试题所给出的分值和要求来看，有些试题要求用一句话概括的，我们就用一句话概括；分值只有一分的，也可以用一句话来总体评价。
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