7月12日，广州市教育系统今年中考试题分析会上，华侨外国语学校副校长李晓玲对今年中考历史试题进行介绍。她说，今年中考历史试题紧紧围绕党的百年华诞，以“红”为主色调，突出“四史”考查，凸显历史学科立德树人的独特育人功能；以“能”为主导向，运用丰富历史情境，考查学生历史学科核心素养。试题内容平实，形式活泼，难易适中。作为第一年纳入广州中考计分科目的学科，该套试题对今后广州初中历史教学具有很好的引导作用。
聚焦党史教育，传承红色基因
历史是最好的教科书，中国共产党的百年党史是最生动、最有说服力的一本。在全党、全社会掀起党史学习教育热潮，庆祝中国共产党成立100周年之际，广州历史中考试题聚焦党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，通过试题向学生讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。
如第12题考查李大钊宣传马克思主义的历史，第13题、27题考查党对革命道路和理论探索的历史，第14题、15题考查周恩来等革命前辈和王进喜等英雄模范的事迹，第16题、17题、18题考查改革开放以来中国特色社会主义的伟大成就。通过这些试题，引导学生深刻认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等基本道理，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。
试题充分利用“四史”教育的最新材料，加深学生对“没有共产党就没有新中国”的认识，增强学生实现中华民族伟大复兴的使命感，引导学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。如第27题引用习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话内容，考查学生对中国共产党人推进马克思主义中国化的重大理论成果的认识；引用《中国共产党简史》的内容，考查学生对中国共产党在大革命失败后武装反抗国民党反动统治的重要史实的了解。第28题引用习近平总书记关于“当今世界正经历百年未有之大变局”的重要论述，引导学生把握国际形势要树立正确的历史观、大局观和角色观。
创设丰富情境，运用丰富历史情境，考查学生历史学科核心素养
试题充分考虑初中学生的心理特征和认知水平，选取多种素材，创设丰富的学习情境、生活情境和社会情境，既考查学生基本的、重要的历史知识和技能，又通过试题提供的新材料和新情境，引导学生在考试的过程中逐渐形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。
试题材料形式多样，有又字、漫画、照片、表格、示意图等。如第5题精美的唐朝铜镜、第10题法国刊载的漫画、13题八路军、新四军的臂章、第14题模范先进人物的照片、第22题“叫醒工”等。材料来源丰富，有的选自权威的专业书籍，有的选自遗迹、遗址的考古资料，还有的选自博物馆、纪念馆的历史资源。
如第26题利用考古发掘的文物和博物馆资源，构建研究性学习情境，引导学生通过对考古文物的了解和认识，形成史料实证这一历史学科核心素养；通过考查学生对历史时间内涵与外延的认识，引导学生关注历史学科核心素养中的时空观念素养。这些都为学生进入高中进一步学习历史，培学科核心素养奠定基础。
依托广州故事，厚植家国情怀；秉承文明互鉴，拓展国际视野
试题充分体现广州特色，以广州历史文化资源为基础，讲好广州故事。如第8题以鸦片战争前广州英语学习读物，引导学生了解广州作为千年商都浓厚的商业文化底蕴；第11题体现广州革命文化；第26题体现南越传统文化。这些试题引导学生关注身边的历史，了解广州本土的文化，理解广州人民求真务实、敢为人先的优秀品质。同时，试题引导学生关注中国优秀传统文化，厚植家国情怀。如第1考查甲骨文,第7题考查《本草纲目》，引导学生尊重和热爱祖国的历史文化,增强文化自信。第4题通过“慕容”一词的变化，引导学生认识在漫长的历史进程中，不同民族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成中华民族多元一体的格局。
当前，我国处于近代以来最好的发展时期，世界正经历百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。为了引导学生了解和思考这一大的形势，世界史的题目呈现了不同国家政治、经济、文化的历史。引导学生了解世界历史发展的多样性,理解和尊重各国的文化传统。如28题通过英国国际地位的变化，引导学生把握国际形势要树立正确的历史观、大局观和角色观。25题通过“碳达峰、碳中和”的情境，引导学生关注当今世界面临的环境问题，感受中国的大国担当精神，加深对“人类命运共同体”的认识。
采写：南都记者 叶斯茗 实习生 邹燕平
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