《说给儿童的世界历史》读后感

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  《说给儿童的世界历史》是一部适合儿童认知水平的优秀读物,它选出了影响人类历史的五十余位杰出人物,虽然从辩证唯物主义的观点看,历史是人民群众创造的,但是杰出人物本来就是人民群众的一员,他们有的是君王,有的是艺术家,有的是科学家,他们在各自的领域为人类文明做出自己的贡献。

《说给儿童的世界历史》读后感

  有人说,在这个飞速运转的时代,回顾历史没有任何意义。其实,无论是中国人,还是西方人,对于历史总有一些人会抱之以虚无主义的态度,可是历史虽然是昨天的故事,但它绝对是我们脚下这片土地真实发生过的,他们在自己的时代毕竟影响了身边的人,而人就是一切社会关系的总和。因此,了解我们的历史,了解本星球其它地方发生的故事,对于坚定开拓未来是有着积极而深远的意义。

《说给儿童的世界历史》读后感

  《说给儿童的世界历史》图文并茂,体系新颖。每一册书的开篇都是“人物与事件介绍”,从中我们可以了解本册书的重点,比如第九册讲解的就是音乐家肖邦,我们尽管不熟悉他的音乐,但是他的名字却被世界各国的人民所关注,究其深层次的原因是他具有强烈的爱国情怀,故事的旁白“我要把我的音符变成一支支利箭,射向敌人的胸膛”既形象又生动;在介绍达尔文时,也谈及该同学对“人是从猿猴进化来的”探索与坚持,正因为其强烈的好奇心才激发了对上帝的怀疑,因为心中有疑问,所以就不停歇地去寻觅答案。

  《说给儿童的世界历史》将历史分成上古、中世纪、文艺复兴、近代、当代等五个阶段以及史前、文明曙光、地中海文明、开端、黎明前夜、开拓进取、早期殖民、启蒙时代、人类解放、欧洲衰落、法西斯与世界大战、两极对峙等十二个片段,这种细分是符合儿童认知心理的,正如我们进入了迷宫,叉路无限的多,但是主线却是清晰的,我们需要去伪存真、去粗取细,把那些关键点都勾勒出来。

《说给儿童的世界历史》读后感

  《说给儿童的世界历史》在每则历史故事之后都设置了“从古看今”的环节,赋予历史以新的时代内涵,比如在谈及福泽谕吉时,导语是这么写的“我们常常会羡慕别人比我们好,却很少静下心来去反思这当中的原因。如果只是一味地排斥、嫉妒,并不能超越别人,反而只会使自己停留在原地。”对于儿童而言,我们需要的是无论在任何情况下,都要看清自己的优点与不足,然后不断地强化自己的优点,克服自己的不足,使自己越来越完善,成为一位对社会有用的人。

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